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翻轉課堂與慕課
這幾天看到網絡上面有一篇文章題為:翻轉課堂,為何叫好不叫座?跟慕課又有什么關系呢?里面提到了阿帕圖的翻轉課堂,我認同作者的部分觀點,但也有一些不同的理解之處。 首先:翻轉課堂是對傳統課堂的顛覆。在翻轉課堂中,學生是學習的主體,老師回歸到輔助者的角色。學生按照自己的節奏和水平安排自己的學習,老師對…
2016-05-31
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國內在線考試系統發展現狀
目前,國內做在線考試系統的公司有很多,以廣東力拓科技開發的在線考試系統v2.0為最佳。該系統全面實現了考試工作的網絡化、無紙化、自動化。該系統采用基于B/S架構,支持廣域網(外網)和局域網(內網)在線考試與自測,可以承載大規模在線考試的需求。考試中心包括題庫管理、試卷管理、評卷管理、考試安排、統計報表、錯題…
2016-05-31
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什么是翻轉課堂?
1、什么是翻轉課堂? 翻轉課堂,是與傳統教學模式相對應的一種教學模式,但其不是網絡課程的代名詞,而是學生學習知識的過程不是在課堂上進行,而是在網絡上進行,然后通過面對面的課堂上的討論、練習來加固知識的印象的一種教學模式。 2、翻轉課堂的基礎是慕課 翻轉課堂的形成是伴隨著慕課的出現…
2016-05-31
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如何運營慕課平臺?
慕課的浪潮已經席卷了整個中國,各地著名高校聯合建設的慕課平臺也紛紛崛起。慕課相對于我們已有的遠程教育網絡課程有兩個突出的特性:其一對所有學習者的開放性;其二擁有大規模的學習者。 要運營一個慕課平臺,要保持這兩個特性,而且需要長期保持這兩個特性才能保持慕課的純正。 第一個特性要求慕課平…
2016-05-31
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慕課的中國之路
慕課自登陸中國以來,其發展速度不容小覷,同時,令人欣慰的是,慕課在中國發生了更適應于本土的變異。上海30余所高校聯合建立了中國式的慕課,將各個學校的優質課程共享給全區的其他學生。這也為中國慕課提供了一個新的思路。 同時,我們也可以看到,如果我們改革的步子稍微邁得更大一點,讓學生直接在經過認證的…
2016-05-31
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慕課襲擊下的中國傳統高等教育如何應對?
眼下,慕課大行其道,雖然說出現的時間并不是很久,但是其帶著新興事物成長迅速的天然優勢,迅速吸引人們的眼球。在高速發展的信息技術下催生出的新教育模式,使傳統大學的使命接受挑戰,傳統大學將如何推動自身的改革與發展? 有人說,傳統大學向一架公共汽車,行走的路線是固定的,教師就是傲慢的司機,學生是無…
2016-05-31
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高職精品資源共享課建設的重點
精品資源共享課在高職院校的課程改革和質量改革中都扮演了重要角色,高職的精品資源共享課建設又有別于本科的精品資源共享課建設。其主體需要注意的部分為: 一、教學隊伍建設 要逐步形成一支以主講教師負責的、結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊,要按一定比例配備輔導教師和實驗教師。要加強名…
2016-05-31
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